讲座|备战新高考之生涯教育与高中生选科指导
2020-06-03 20:39:57 来源： 点击：次
新高考新在哪里？
1、生涯教育也称生涯规划教育，最早起源于美国弗兰克·帕森斯于1908年提出的“职业咨询”概念，经过数十年发展，1971年美国的马兰德博士首次提出了“生涯教育”理念。在他的理念指导下，美国教育总署对生涯教育所下的定义为：生涯教育是一种综合性的教育计划, 其重点放在人的全部生涯, 即从幼儿园到成年, 按照生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯熟练等步骤，逐一实施，使学生获得谋生技能，并建立个人的生活形态。
其实，生涯教育在中国的存在也有些年头了，最早可以追溯到1919年中华职教社《教育与职业》刊出的《职业指导专号》，代表人物黄炎培。由于早期主要在大学和中职学校开展以职业生涯规划指导为主的一些课程或讲座，所以生涯教育也常被称之为生涯规划教育。从2014年首批新高考在浙江和上海试点开始，生涯规划教育又被重新推向前台，被人们所熟知。
由于早期的生涯教育更多的指向职业与就业指导，所以就有了“职业生涯教育”、“生涯规划教育”“职业生涯规划”等一些叫法，目前学界仍未有较为权威性与统一性的界定。
通过近几年的学习、培训，结合专家同行们的一些阐述，我将生涯教育相关的一些关键词内涵和开展思路进行了梳理和澄清，借此机会分享出来，如有不同观点的，欢迎大家指正。
什么是生涯教育呢？市教科院生涯教研员龚兴英老师认为：生涯教育是解决人生观和人生方式的教育，是学校为提供学生生涯（幸福）发展综合素养开展的有计划、有序列的一种专门教育活动。我对生涯教育的通俗性理解是：生涯教育就是教授你一些方法或技能，让你更清楚自己想要的是什么和更容易得到自己想要的东西。
什么叫生涯规划呢？通俗讲，生涯规划即人生的选择，指影响人生涯发展的各种因素的选择和创造。狭义的生涯规划指职业生涯规划。
什么是职业生涯规划呢？职业生涯规划是指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程，由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。
学业规划又是指什么？我认为学业规划是指为了提高求学者的人生职业（事业）发展效率，而其对与之相关的学业所进行的筹划和安排。学业规划包含求学决策、学业管理、规划主体（求学者）、规划客体（学业路线）四大要素。
说了这么多，可能有些老师会问，什么叫生涯呢？
生涯：从广义上讲，是指个体成长发展的轨迹与路径，指人持续一生的过程。狭义上讲，是指个体从事某种学习活动或职业的生活经历。
以上是关于生涯教育相关的一些关键词理解，接下来是关于生涯教育思路的澄清。
生涯教育的实质：助人发展
生涯教育的关键：生涯唤醒
生涯教育的核心：生涯管理
生涯教育的内容或过程：唤醒-认知-探索-规划-管理
生涯教育的载体：课程（课时+融合）+活动（校内+校外）
生涯教育的方向：自我管理与升学路径指导
生涯教育的意义：激发学生内驱力，促其主动、可持续发展
生涯教育工作者角色定位：协助者与澄清者
以上所描述的思路主要是针对高中阶段来说的。
当前我国在生涯教育方面的实践情况如何呢？
Ppt：生涯教育实践
本人梳理了一下，市外知名一点的学校有：北师大附中（自主发展导向生涯发展模式）、海南中学（融入式生涯教育模式）、北京三十五中（课程+修旅+家庭+社会立体实施模式）、西安高新一中（学业+生活+生涯特色模式）、浙江丽水中学（全息生涯规划教育模式）、上海七宝中学（生涯发展导航系统）、贵阳一中（开发的生涯行动（C-ACT）工具箱）。
重庆市内走到前列的普通高中学校有：巴蜀中学、南开中学、重外、一中、西大附中、璧山中学、綦江中学等，其中西大附中据说要将生涯教育与研学旅行结合起来开展，走特色化生涯教育发展模式。从全市导向来看，除了课时课程外，有学科融合推进的趋势。
重庆作为第三批新高考试点省份，从高2018级新生开始实行新高考模式，要求在普通高中学校开展生涯规划教育课程或活动，上自主管部门下自学校都做了大量的工作，可现状是许多师生还是不知道生涯教育是怎么回事？
究其原因，我认为这与当前我们各个地方开展生涯教育存在的几大困境有很大关系：一是，意识不足导致行动欠缺，多持观望态度；二是，政策缺位致使保障不够，多凭情怀做事；三是，资源短缺造成形式单一，教学活动多为蜻蜓点水。关于这几大困境及如何突围，我在年初发表了一篇论文，有兴趣了解的老师可以去知网查寻，论文题目叫做：普通高中生涯教育的困境与突围路径——以重庆市奉节县为例。
归纳起来，重庆生涯教育现状是：艰难起步；全国生涯教育现状可谓：五花八门。
生涯教育因新高考而换发生机，理所当然要服务于新高考，我们各校在开展生涯教育课程或活动时，只有与升学指导挂上钩才会有力可使，有劲可发！
接下来进入今天的核心主题。
如何指导高中生选科？
1、一是，协助同学看路：略。
2、二是，督促同学拉车：略。
协助看路是方向的范畴，也是选择的范畴；督促拉车是努力的范畴，也是执行的范畴。
古语说得好，我们不仅要埋头拉车，更需抬头看路。同学选科如此，我们作为生涯教师不是更应该如此吗？
作为生涯教育领域的同行，我想和大家共勉三句话来结束今天的讲座：
第一句话：
职业生涯教育的目的是：帮助学生做能人，做事求真；
第二句话：
生活生涯教育的目的是：帮助学生做福人，生活求善；
第三句话：
道德生涯教育的目的是：帮助学生做好人，心灵求美。
今天的讲座到此结束，谢谢大家！
新高考新在哪里？
1、生涯教育也称生涯规划教育，最早起源于美国弗兰克·帕森斯于1908年提出的“职业咨询”概念，经过数十年发展，1971年美国的马兰德博士首次提出了“生涯教育”理念。在他的理念指导下，美国教育总署对生涯教育所下的定义为：生涯教育是一种综合性的教育计划, 其重点放在人的全部生涯, 即从幼儿园到成年, 按照生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯熟练等步骤，逐一实施，使学生获得谋生技能，并建立个人的生活形态。
其实，生涯教育在中国的存在也有些年头了，最早可以追溯到1919年中华职教社《教育与职业》刊出的《职业指导专号》，代表人物黄炎培。由于早期主要在大学和中职学校开展以职业生涯规划指导为主的一些课程或讲座，所以生涯教育也常被称之为生涯规划教育。从2014年首批新高考在浙江和上海试点开始，生涯规划教育又被重新推向前台，被人们所熟知。
由于早期的生涯教育更多的指向职业与就业指导，所以就有了“职业生涯教育”、“生涯规划教育”“职业生涯规划”等一些叫法，目前学界仍未有较为权威性与统一性的界定。
通过近几年的学习、培训，结合专家同行们的一些阐述，我将生涯教育相关的一些关键词内涵和开展思路进行了梳理和澄清，借此机会分享出来，如有不同观点的，欢迎大家指正。
什么是生涯教育呢？市教科院生涯教研员龚兴英老师认为：生涯教育是解决人生观和人生方式的教育，是学校为提供学生生涯（幸福）发展综合素养开展的有计划、有序列的一种专门教育活动。我对生涯教育的通俗性理解是：生涯教育就是教授你一些方法或技能，让你更清楚自己想要的是什么和更容易得到自己想要的东西。
什么叫生涯规划呢？通俗讲，生涯规划即人生的选择，指影响人生涯发展的各种因素的选择和创造。狭义的生涯规划指职业生涯规划。
什么是职业生涯规划呢？职业生涯规划是指针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并努力实现这一目标的过程，由职业定位、目标设定和通道设计三个要素构成。
学业规划又是指什么？我认为学业规划是指为了提高求学者的人生职业（事业）发展效率，而其对与之相关的学业所进行的筹划和安排。学业规划包含求学决策、学业管理、规划主体（求学者）、规划客体（学业路线）四大要素。
说了这么多，可能有些老师会问，什么叫生涯呢？
生涯：从广义上讲，是指个体成长发展的轨迹与路径，指人持续一生的过程。狭义上讲，是指个体从事某种学习活动或职业的生活经历。
以上是关于生涯教育相关的一些关键词理解，接下来是关于生涯教育思路的澄清。
生涯教育的实质：助人发展
生涯教育的关键：生涯唤醒
生涯教育的核心：生涯管理
生涯教育的内容或过程：唤醒-认知-探索-规划-管理
生涯教育的载体：课程（课时+融合）+活动（校内+校外）
生涯教育的方向：自我管理与升学路径指导
生涯教育的意义：激发学生内驱力，促其主动、可持续发展
生涯教育工作者角色定位：协助者与澄清者
以上所描述的思路主要是针对高中阶段来说的。
当前我国在生涯教育方面的实践情况如何呢？
Ppt：生涯教育实践
本人梳理了一下，市外知名一点的学校有：北师大附中（自主发展导向生涯发展模式）、海南中学（融入式生涯教育模式）、北京三十五中（课程+修旅+家庭+社会立体实施模式）、西安高新一中（学业+生活+生涯特色模式）、浙江丽水中学（全息生涯规划教育模式）、上海七宝中学（生涯发展导航系统）、贵阳一中（开发的生涯行动（C-ACT）工具箱）。
重庆市内走到前列的普通高中学校有：巴蜀中学、南开中学、重外、一中、西大附中、璧山中学、綦江中学等，其中西大附中据说要将生涯教育与研学旅行结合起来开展，走特色化生涯教育发展模式。从全市导向来看，除了课时课程外，有学科融合推进的趋势。
重庆作为第三批新高考试点省份，从高2018级新生开始实行新高考模式，要求在普通高中学校开展生涯规划教育课程或活动，上自主管部门下自学校都做了大量的工作，可现状是许多师生还是不知道生涯教育是怎么回事？
究其原因，我认为这与当前我们各个地方开展生涯教育存在的几大困境有很大关系：一是，意识不足导致行动欠缺，多持观望态度；二是，政策缺位致使保障不够，多凭情怀做事；三是，资源短缺造成形式单一，教学活动多为蜻蜓点水。关于这几大困境及如何突围，我在年初发表了一篇论文，有兴趣了解的老师可以去知网查寻，论文题目叫做：普通高中生涯教育的困境与突围路径——以重庆市奉节县为例。
归纳起来，重庆生涯教育现状是：艰难起步；全国生涯教育现状可谓：五花八门。
生涯教育因新高考而换发生机，理所当然要服务于新高考，我们各校在开展生涯教育课程或活动时，只有与升学指导挂上钩才会有力可使，有劲可发！
接下来进入今天的核心主题。
如何指导高中生选科？
1、一是，协助同学看路：略。
2、二是，督促同学拉车：略。
协助看路是方向的范畴，也是选择的范畴；督促拉车是努力的范畴，也是执行的范畴。
古语说得好，我们不仅要埋头拉车，更需抬头看路。同学选科如此，我们作为生涯教师不是更应该如此吗？
作为生涯教育领域的同行，我想和大家共勉三句话来结束今天的讲座：
第一句话：
职业生涯教育的目的是：帮助学生做能人，做事求真；
第二句话：
生活生涯教育的目的是：帮助学生做福人，生活求善；
第三句话：
道德生涯教育的目的是：帮助学生做好人，心灵求美。
今天的讲座到此结束，谢谢大家！
